> 合肥拓展培訓 > 新聞資訊 > 合肥拓展培訓:如何讓開場破冰更有意義 通常情況拓展訓練破冰和團隊組建是拓展課程導入中的一部分，在此單列出來來分享，說明這兩點是課程導入中的關鍵環節。
一、什么是破冰？
破冰是拓展培訓的專業術語，就是打破厚厚的冰層。所謂“冰”是指人與人之間的成見，人與人之間冰冷的看法，看法會轉化為固定的信念，人與人之間結了一層不易融化的堅冰。這種信念會潛移默化成一股固定的情緒(如不滿、看不慣、甚至是討厭等)，這些情緒很容易表現為各種日常行為(如摩擦、斗氣、相互攻擊、不配合等)。而“破冰”則是要消除人與人之間，團隊成員之間的成見，但這種冰不能通過外部方式（如領導訓話、同事調解等）去強行打破，正確的方法是由內而外，從心開始慢慢融化。拓展培訓中破冰的意思就是通過活動使破冰對象消除顧慮、集中精力，打破人與人之間的懷疑、猜忌、疏遠的籬樊;從而使團隊融合，幫助人們放松并變得樂于交往、相互學習、互相理解等。這個叫法起源于冰山理論，冰山理論是指人就像一座冰山一樣，意識的部分只占了很少的部分，而更大的部分是潛在的意識，或者說是不容易被分辨的意識，而破冰則可以將潛在意識調動起來!
二、常用的破冰方式有哪些？
1.游戲是拓展培訓慣用的破冰方式，可以減少新拓展培訓師的控場壓力，通過游戲能觀察團隊和個體，游戲同時是打破人與人之間隔閡的最佳方式。
2.舞蹈破冰對拓展培訓師的要求相對較高，舞蹈破冰的感染力強，通常的舞蹈都是伴隨著音樂的節拍進行，對學員的激情提高有很大的作用，音樂代替了語言的作用。
3.故事破冰通常適用于層次較高、人員年齡稍大的團隊，最初的破冰方式可以采用故事的形式，故事一定要條理清晰，引人入勝，很有懸念才行!新入職拓展培訓師采用本方式時最好講一些古代的故事!
4.隨著拓展培訓的發展，很多團隊做過很多次拓展，傳統的破冰方式效果大打折扣，這就迫使拓展培訓師破冰方式需要多樣性，情景模擬、角色扮演各種破冰方式接踵而來，使用的時候要根據不同的對象，不同的場景，不同的培訓目的，來采用合適的破冰方式。
三、破冰過程中有注意事項？
1.拓展游戲的穿插
不要將破冰做成了玩游戲，要以拓展培訓為主線，破冰只是個工具而已，所以不同的時間段安排不同的破冰游戲是非常必要的。
2.拓展游戲的引導和適當分享
每個拓展游戲的選定，除了考慮游戲的趣味性和參與性以外，還要考量游戲的分享點是否適合該團隊，也就是游戲選定的時候要提前設計好引導和分享。
3.拓展游戲火候與控場
破冰沒有規定的時間，其主要目的是打破堅冰，如果10分鐘之內能完成就可以結束本環節，進入下一個流程，否則容易讓學員降低參與的激情。相反，如果一直不見效果要及時改進破冰方式，也可給學員短暫休息同時培訓師自己做一個調整。總之，破冰必須達到目的，否則培訓項目的效果就會大打折扣。
培訓師最重要的技巧是通過提問引發思考，做為體驗式拓展培訓師的提問引導技術是從“體驗”開始的，歷經：思考、分享、討論、整合，乃至應用(再體驗)的循環工作。提問引導技術的關鍵部分可以簡單概括為：思考、反思、分享感受(感悟)、討論認知、整合上升為理論。
四、如何讓破冰的更有意義？
1.注重“體驗”活動中觀察記錄的積累。
對團隊及其成員在活動過程中的現象和問題(包括代表性的言語、舉動、結果)進行記錄，這是分享討論階段所必須的基礎工作。
2.“分享”過程的開場和組織。
組織團隊成員對拓展活動發表自己的感悟和感想(盡量令其語言簡單、精煉)。技巧：可以讓每一個學員先以一個詞（或者一句話）來形容自己的感受或感悟，并進行簡短的理由闡述。引導問題舉例：在拓展活動過程中你有何感覺?在活動過程中你有哪些自己的感悟?你覺得是什么原因自己會有剛才的那種表現?你為自己剛剛的表現打幾分、為什么?你認為我們的團隊表現的怎樣呢?
3.“討論”過程中的引導。
引導團隊成員就拓展活動展開廣泛討論，認識并發掘項目背后的主旨。過程中，教練可參考觀察體驗活動時的記錄，觸發團隊成員對討論范圍的聚焦。需要注意的是，做為培訓師要注意引導團隊成員將焦點放在目的上，而不是要固執于手段和立場。對于目標的共識是需要首先解決的問題，而且聚焦于培訓目的上，會使學員間更容易找到共同點。在此基礎之上，團隊學員間的討論才會更具效能。在適當的時候利用培訓師的觀察記錄為切入點，讓團隊成員對發生過的事實(非簡單的主觀判斷)引起關注，以此為核心展開團隊在認識上的共識，并逐步掃清認識的盲點。引導問題舉例：這個環節大家認為的團隊主要任務是什么?在剛剛拓展活動過程中，大家都發現了哪些比較突出的現象呢?哪些現象是值得我們團隊注意的?因為什么會發生這樣的現象?剛剛大家的表現是一個什么樣的團隊表現?有哪些需要改善的地方?
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